Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчнанні учнів за методом проектів:
сприяти і скеровувати навчання учнів, шляхом ненавязливої допомоги групі чи окремому учневі у пошуку способів виявлення і розв'язання поставлених завдань;
зробити навчання учнів більш ефективним, зменшити затрати часу на виконання завдань, допомагає повірити в свої сили.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання.
Кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів" , а саме :
обговорили ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання;
проаналізували з колегами, як самі проводимо оцінювання;
доопрацювали план оцінювання;
дізналися як можна ефективно використовувати інформаційно - комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Правильно обрана стратегія оцінювання поліпшує якість навчання, розвиває в учнів навички самоконтролю, створює для них ситуацію успіху.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг оцінити складність виконання завдань дослідження з точки зору учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто важким, має враховувати рівень базових знань учнів,  враховувати диференціацію змісту навчання.
Я визначилася, що навчальні проекти учні будуть робити у вигляді публікацій або презентацій.

Модуль 6. Рефлексія.

Ми повинні забезпечити безпеку учнів при роботі в Інтернеті, ще до того як почнуть працювати з Інтернет - ресурсами. Потрібно встановити Правила користування в Інтернеті, навчити дітей виявляти небезпеку, яка є в всесвітній мережі.Можливо запросити спеціаліста і батьків, дати їм пораду . Провести батьківські збори на тему: "Віртуальне життя-територія безпечного Інтернету" та провести анкетування: "Що я знаю про спілкування моєї дитини в Інтернеті".
Цей модуль дав відповідь на поставлене мною питання- як організувати спілкування і взаємодію учнів в режимі онлайн. Використовуючи Веб-2 можна змінити оцінювання і навчання. Блоги, вікі, онлайновські документи, інтернет портали допомогають співпрацювати в проекті.

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль дав мені зрозуміти, які зміни можуть відбутися при використанні Інтернет- ресурсів.
Адже Інтернет є засобом для пошуку нової інформації, ілюстративного матеріалу, відео. Джерелом узагальнення та контролю.
ІКТ- дає можливість відслідковувати, систематизувати і обробляти інформацію.
За допомогою Інтернету можливо досягти кращої взаємодії з учнями.
Але потрібно навчити учнів правильно оцінювати сайти і вірно використовувати Інтернет-ресурси. При цьому враховувати ряд факторів( інформацію про автора, оригінальність викладу матеріалу, дотримання авторських прав та інше), щобвизначити достовірніть сайта.

Модуль 4. Рефлексія.

У цьому модулі ми:

обговорили приклади Основних запитань за допомогою Інтернет-сервісів для спільної роботи з документами;
удосконалили цілі та Основні запитання відповідно до державних освітніх стандартів;
обговорили у парах створені Основні запитання;
створили презентацію основних ідей навчальної теми;
обговорили разом різні стратегії та засоби оцінювання;
переглянули План вивчення теми та внесли до нього зміни;
створили перший варіант плану оцінювання;
створили засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів;
зробили рефлексію модуля.